"UNO" Y "MUCHO"

En este apartado aparece una actividad con la que poder abordar con los niños y niñas el concepto de “uno” y “muchos”. Así pues, la actividad recoge los objetivos y competencias que se muestran a continuación.

Objetivos:

·Identificar y aplicar el cuantificador muchos.

·Discriminar los grupos donde haya uno y muchos.

·Iniciarnos en la discriminación de cantidades por comparación.

·Aplicar los cuantificadores básicos en situaciones cotidianas.

·Iniciarnos en la utilización del número para verbalizar.

·Objetos de un elemento o más de un elemento.

·Desarrollar la capacidad de simbolización.

Competencias básicas:

·Competencia lingüística

·Competencia matemática

·Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

·Competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital.

·Competencia social y ciudadana.

·Competencia para aprender a aprender.

Para esta actividad, la docente presentaría un panel que simulara, por ejemplo, un acuario y en el que se pudieran ir adjuntando, a medida que va progresando la actividad, una serie de peces que ayudarán a los niños y niñas a distinguir los conceptos “uno” y “mucho”.

Así, en un principio, sólo aparecería un pez, y la docente haría preguntas del tipo ¿Cuántos peces hay? ¿Eso es mucho? Después, los propios niños y niñas irían pegando peces por el acuario hasta que haya “muchos”.

Por tanto, sería una actividad que además serviría para que afianzaran la tarea de contar, ya que a medida que se van añadiendo peces al acuario, podrían ir contándolos.

Así mismo, se podrían hacer otras actividades más simples como por ejemplo mostrar a los niños y niñas fotos (por ejemplo una imagen en la que aparezca una vaca en el campo y muchas flores y pájaros) para que identifiquen de qué elementos solo hay “un” ejemplar y de qué otros, sin embargo, podemos encontrar “muchos”.